Соціальний педагог – Печерська Анна Олександрівна.

Закінчила навчальний заклад: Криворізький державний педагогічний університет, у 2006

році за спеціальністю «Педагогіка і методика середньої освіти. Музика.», має вищу

кваліфікаційну категорію, педагогічний стаж роботи – 21 рік., навантаження – 0,75 ст.

Науково-методична проблема Криворізької гімназії No45 “Формування

самоефективності як особистісного ресурсу учасників освітнього процесу на засадах Нової української школи”.

Життєве кредо соціального педагога Анни Печерської

«Кожна дитина заслуговує на те, щоб її почули, зрозуміли і підтримали.»

Я працюю для того, щоб кожна дитина почувалася у безпеці, прийнятою та важливою.
Вірю в силу підтримки, емпатії й маленьких кроків, що змінюють великі історії.
Бути соціальним педагогом — це не просто допомагати, а створювати простір, де дитина може рости, помилятися, вчитися і не боятися бути собою.
Моя мета — навчити дітей бачити добро, вірити у власні сили й довіряти світові, який починається з них самих.

Головні напрями роботи соціальної служби гімназії

• Соціально-реабілітаційна діяльність
• Профілактика девіантної поведінки
• Виховна та корекційно-розвивальна робота
• Консультативна підтримка учасників освітнього процесу
• Профілактично-просвітницька діяльність
• Співпраця з батьками, педагогами та громадськістю
• Моніторинг соціального стану здобувачів освіти та сприяння адаптації

Пріоритетні завдання соціально-психологічної служби на 2025–2026 навчальний рік

1. Соціально-психологічна підтримка та зміцнення психічного здоров’я учасників освітнього процесу.
   Забезпечення індивідуальної та групової психологічної допомоги здобувачам освіти, зокрема дітям, чиї батьки служать у Збройних силах України або загинули внаслідок бойових дій. Особлива увага — подоланню стресу, розвитку емоційної стійкості та відновленню відчуття безпеки.
2. Соціально-психологічний супровід внутрішньо переміщених осіб (ВПО).
   Надання комплексної соціальної та психологічної підтримки дітям, які постраждали від війни, з метою інтеграції в нове освітнє середовище, адаптації до навчання й стабілізації емоційного стану.
3. Профілактика емоційних і психологічних розладів.
   Проведення консультацій, інтерактивних тренінгів і психологічних сесій для зниження рівня стресу, тривожності, формування навичок саморегуляції та подолання психологічних травм, спричинених воєнними подіями.
4. Превентивні заходи з протидії булінгу та насильству в освітньому середовищі.
   Організація інформаційно-просвітницьких заходів, спрямованих на запобігання фізичному, емоційному та кібернасильству. Залучення учнів, педагогів і батьків до тренінгів та інтерактивних занять із формування культури безпечної поведінки.
5. Формування психологічної стійкості та соціальних навичок.
   Розвиток у здобувачів освіти навичок адаптації до стресу, командної взаємодії, ефективної комунікації, самомотивації та усвідомлення власних ресурсів.
6. Індивідуальний підхід на основі психологічних досліджень.
   Проведення соціально-психологічної діагностики для визначення емоційних і поведінкових особливостей учнів, зокрема дітей ВПО та тих, чиї батьки залучені до бойових дій. Розроблення індивідуальних планів підтримки.
7. Робота з родинами військовослужбовців.
   Забезпечення психологічного супроводу сімей військових, підтримка дітей у процесі адаптації після тривалих перерв у навчанні та відновлення їх емоційного благополуччя.
8. Підвищення соціально-психологічної компетентності педагогів і батьків.
   Організація вебінарів, тренінгів і консультацій, спрямованих на підвищення рівня психоемоційної грамотності, формування навичок підтримки дітей у кризових ситуаціях.
9. Просвітницька діяльність щодо безпеки в інтернеті та здорового способу життя.
   Проведення заходів для учнів і батьків, присвячених цифровій безпеці, попередженню кібербулінгу, а також профілактиці вживання психоактивних речовин і алкоголю.
10. Створення безпечного та комфортного освітнього середовища.
    Сприяння розвитку толерантності, емпатії та взаємоповаги через інтерактивні заходи, спрямовані на зменшення конфліктів і формування культури миру.
11. Адаптація учнів, які зазнали освітніх втрат через війну.
    Розроблення індивідуальних планів навчання для дітей, що втратили частину навчального часу, з метою відновлення освітніх результатів і мотивації до навчання.
12. Запобігання саморуйнівній поведінці серед підлітків.
    Впровадження профілактичних програм, спрямованих на попередження суїцидальних і деструктивних проявів, розвиток стресостійкості та емоційної грамотності.
13. Реалізація програм формування позитивної «Я-концепції».
    Проведення психолого-педагогічних програм і тренінгів, спрямованих на розвиток упевненості у власних силах, розкриття творчого потенціалу та формування здорової самооцінки.

Соціальний захист здобувачів освіти пільгових категорій

У Криворізькій гімназії № 45 соціально-педагогічна робота спрямована на забезпечення прав і соціального захисту дітей, які потребують особливої уваги держави, та створення сприятливих умов для їхнього всебічного розвитку.

До категорій здобувачів освіти, які перебувають під соціальною опікою, належать:

• діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування;
• діти з числа внутрішньо переміщених осіб;
• діти з інвалідністю;
• діти з малозабезпечених і багатодітних сімей;
• діти, чиї батьки є учасниками бойових дій або загинули під час захисту України;
• діти, які постраждали внаслідок воєнних дій або надзвичайних ситуацій;
• діти, постраждалі від аварії на Чорнобильській АЕС.

На початку навчального року соціальний педагог спільно з класними керівниками проводить:

• оновлення соціальних паспортів класів та формування соціального паспорта гімназії;
• ведення банку даних сімей, які потребують соціальної підтримки;
• моніторинг житлово-побутових умов проживання дітей пільгових категорій;
• аналіз залученості дітей до позакласної, волонтерської та позашкільної діяльності.

З метою забезпечення соціальної підтримки дітей, які опинилися у складних життєвих обставинах, у гімназії:

• проводяться індивідуальні консультації для дітей, батьків і педагогів із питань захисту прав дитини;
• здійснюється взаємодія з органами опіки, службами у справах дітей, центрами соціальних служб та ювенальною превенцією Тернівського району;
• реалізуються заходи з інклюзивної освіти, психологічної адаптації та соціальної інтеграції дітей.

Робота соціального педагога ґрунтується на принципах довіри, партнерства та захисту прав кожної дитини, відповідно до чинного законодавства України.