«Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
07.11.2025р. Виховна година у 6-х класах в рамках міського проєкту
«Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
Тема: «Довіряй, але перевіряй. Типи маніпуляцій: як медіа управляють нами?»
«Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
Тема: «Довіряй, але перевіряй. Типи маніпуляцій: як медіа управляють нами?»
Сучасні медіа щодня впливають на нас — формують думки, настрої та рішення. Тому важливо навчати дітей не просто споживати інформацію, а вміти її аналізувати. Саме такою була мета виховної години, проведеної для здобувачів освіти 6-х класів у Криворізькій гімназії №45.
Під час заняття учні дізналися:
• що таке медіапростір та як ми з ним взаємодіємо;
• чому не вся інформація є правдивою та чому її варто перевіряти;
• які існують типи маніпуляцій: залякування, тиск більшості, емоційні заголовки, псевдовибір та інші;
• як впізнавати, коли медіа намагаються вплинути на наші почуття, а не на логіку.
• що таке медіапростір та як ми з ним взаємодіємо;
• чому не вся інформація є правдивою та чому її варто перевіряти;
• які існують типи маніпуляцій: залякування, тиск більшості, емоційні заголовки, псевдовибір та інші;
• як впізнавати, коли медіа намагаються вплинути на наші почуття, а не на логіку.
Здобувачі освіти переглядали приклади інформаційних повідомлень, обговорювали, які «гачки» використовуються для впливу на аудиторію, та вчилися ставити ключові питання:
Хто це сказав? Навіщо це сказано? Чи можна перевірити джерело?
Хто це сказав? Навіщо це сказано? Чи можна перевірити джерело?
Такі заняття допомагають дітям стати більш впевненими та свідомими користувачами інформаційного світу, розвивають критичне мислення, відповідальність і медіакультуру.
Разом вчимося довіряти — але завжди перевіряти.
07.11.2025р. Тематичний урок у 8-х класах в рамках міського проєкту
«Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
Тема: «Навігатор у медіасвіті. Гарні новини — де їх знайти та як упізнати?»
«Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
Тема: «Навігатор у медіасвіті. Гарні новини — де їх знайти та як упізнати?»
Сучасний світ переповнений інформацією, і щодня ми стикаємося з потоком новин, думок, емоційних заголовків і медіа-впливу. Щоб навчитися орієнтуватися у цьому інформаційному середовищі, учні 8-х класів Криворізької гімназії №45 взяли участь у тематичному занятті з медіаграмотності.
Під час уроку здобувачі освіти дізналися:
• що таке медіапростір та які види медіа ми споживаємо щодня;
• як відрізняти факти від суджень та емоційних оцінок;
• чому негативні новини поширюються швидше та як це впливає на наш емоційний стан;
• що таке маніпуляція та як медіа можуть формувати думку;
• де шукати «гарні новини» і як перевіряти їх достовірність.
• що таке медіапростір та які види медіа ми споживаємо щодня;
• як відрізняти факти від суджень та емоційних оцінок;
• чому негативні новини поширюються швидше та як це впливає на наш емоційний стан;
• що таке маніпуляція та як медіа можуть формувати думку;
• де шукати «гарні новини» і як перевіряти їх достовірність.
Разом переглянули й обговорили приклади позитивних новин, навчалися аналізувати зміст, структуру та джерело інформації. Учні зробили висновок, що критичне мислення — це навичка, яку потрібно розвивати свідомо, а здатність знаходити якісний і добрий контент допомагає зберігати психологічний комфорт і позитивне світосприйняття.
Ми продовжуємо працювати над формуванням медіакультури, умінням усвідомлено читати медіа та робити власні зважені висновки.
07.11.2025р. Тематичний урок у 7-Б класі у рамках міського просвітницького проєкту
«Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
«Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
Тема заняття: «Я за україномовний контент»
Класний керівник, учитель української мови — Ірина Завальнюк.
Класний керівник, учитель української мови — Ірина Завальнюк.
Семикласники занурилися у важливу розмову про те, чому варто свідомо обирати контент українською мовою.
На уроці діти дізналися:
На уроці діти дізналися:
- що таке контент і яку роль він відіграє в нашому житті та культурному середовищі;
- як мова формує нашу ідентичність, світогляд та самоусвідомлення;
- чому популяризація україномовного продукту сприяє розвитку українських студій, кіноіндустрії, музики та блогерства;
- як правильно шукати та обирати якісний україномовний контент у мережі.
Разом обговорили українські фільми, серіали, YouTube-канали та музичні платформи, на яких активно розвивається україномовна спільнота. Учні ділилися власними прикладами блогерів і музикантів, яких вони слухають та переглядають.
Головний висновок уроку:Українська мова — це не лише засіб спілкування. Це код нації, наш внутрішній фундамент і простір свободи.
Обираючи україномовне, ми підтримуємо своє, розвиваємо культуру та зміцнюємо країну.
Говорімо українською.
Слухаймо українське.
Дивімося українське.
Створюймо українське.
Слухаймо українське.
Дивімося українське.
Створюймо українське.
Разом — творимо майбутнє!
Міський проєкт «Медіаосвіта та медіаграмотність. Мисли критично»
Урок української мови у 6 класі
(вчитель Полудень Віолета Олегівна)
Урок української мови у 6 класі
(вчитель Полудень Віолета Олегівна)
07.11.2025р. шестикласники Криворізької гімназії №45 поринули у світ медіаграмотності — надзвичайно важливий простір сучасного життя. На уроці української мови учні вчилися критично сприймати інформацію, аналізувати зміст повідомлень та розпізнавати можливі фейки.
Діти працювали з навчальними матеріалами, обговорювали різні інформаційні ситуації, вчилися відрізняти факти від суджень, перевіряти достовірність джерел та не піддаватися маніпуляціям у медіапросторі.
Такі навички формують уміння бути:
• уважними до інформації;
• стійкими до впливів і фейків;
• відповідальними користувачами цифрового середовища;
• свідомими громадянами, які можуть самостійно робити висновки.
• уважними до інформації;
• стійкими до впливів і фейків;
• відповідальними користувачами цифрового середовища;
• свідомими громадянами, які можуть самостійно робити висновки.
Медіаграмотність — це не лише про школу. Це про вміння орієнтуватися в реальному житті.Разом навчаємось мислити критично, довіряти — але завжди перевіряти
